2018年11月13日
    
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规范教学行为,消除课堂污染

发布时间: 2007-11-07 20:29:33 点击数: 2472 作者: 张云潮 来源: 本站 打印文章

规范教学行为,消除课堂污染

湖北省竹山县竹坪乡中心学校 张云潮

  课堂污染是指由于教师的教学行为不规范,导致对学生身心健康带来的不良影响和危害。虽然"课堂污染"是我提出的新鲜名词儿,但是"课堂污染"这种现象在现实的课堂教学中却实实在在的存在,而且却至今还没有引起教育工作者的足够重视,这就要求我们有必要呼吁:规范教师的教学行为,消除课堂污染,确保学生身心健康发展。
  一、课堂污染的主要表现
  "课堂污染"表现形式多样,大致可以分为课堂环境污染、行为污染、品性污染、情绪污染和污语污染等几大类。
  1、课堂环境污染。(1)粉尘污染。个别教师在板书时和板书后,往往喜欢擦黑板、抖摸布或扣黑板擦,但大多数教师却没有顾及到座在前排的学生,致使大量的粉尘四处乱飞,钻入学生的鼻孔中、口中,飘到学生脸上、衣服上。(2)课桌污染。个别教师在课桌上乱堆乱放,不便于打扫,粉尘、灰尘多;还有个别教师上课喜欢把脚放在课桌的横档上,有的干脆放在矮讲桌的桌面上。(3)唾液污染。有的教师在课堂上高谈阔论,讲到动情处,更是唾液飞溅,所以,我们经常会看到坐在前排的学生往往脸上爱长廯。(4)废气污染。个别教师不令春夏冬秋,一走进教室,总喜欢关上门,合上窗,这样,几十个学生会呼出的二氧化碳和那薰人的脚臭,或者是体气、汗臭在整个教室迷漫,令人作呕。(5)烟酒污染。个别教师爱抽烟,爱饮酒。还有的甚至在课堂上还抽烟,有的带着酒气进课堂,这种烟臭、酒臭对学生产生不良的影响。
  2、行为污染。个别教师的行为举止不文明或欠佳,仪表不端庄对学生产生的不良影响。(1)形象污染。个别教师在上课时,或手插在裤兜里,或脚蹬在讲桌上,或双手撑在讲桌上而脚蹬在身后墙上。特别是有的讲桌太矮,而讲桌在他的胯下,教师又喜欢靠在讲桌上讲课,女教师尤可,男教师就十分尴尬,学生羞于看视,教师本人却浑然不觉。(2)仪表污染。个别教师喜欢染发,修长胡须,长指甲,甚至衣衫不整,蓬头垢面。有的喜欢穿前卫的服饰,短裙低胸,服饰艳丽。这样影响学生上课的注意力。(3)手机污染。个别教师上课不关机,短讯铃声、通话铃声充斥课堂,或者随意接打手机。(4)时间污染。个别教师上课迟到,下课拖堂,上课满堂灌,不给学生留自习、预习、复习、质疑、作业的时间,在下课时还要延长时间,布置大量作业,加重学生课业负担。(5)板书污染。个别教师板书不整洁,字迹潦草,字体歪斜,不按格式写,这样导致学生书写能力差。
  3、品行污染。主要是指教师的思想不单纯,品行不规范。(1)不公平对待学生。优待优生,歧视差生,讽刺、挖苦犯过错误的学生。(2)不廉洁自律,个别教师向学生暗示,索要钱物,要求学生或家长为自己办事,利用教师身份之便,谋一己私利。(3)自私自利。个别教师常常以"我"为中心,高度自私,严重损害了教师的师表形象。
  4、情感污染。情感污染是指教师带着情绪上课,严重影响学生的思想情绪和学习兴趣。(1)发牢骚,个别教师总是牢骚满腹,总有怀才不遇之感。上课爱大发雷霆,或者一个学生挨批评,全班学生受训。(2)意气,个别教师因为家庭关系不和或工作不顺心,同志关系僵化,受到领导批评,心理不平衡,他不会自我调节,而是意气从事,要么不上课,要么把这种情绪在学生身上发泄,让学生受委屈。(3)抨击时政。个别教师不能正确地看待社会现象和现实的政策,总爱在课堂上抨击时政,攻击领导,误导学生。
  5、污语污染。污语污染是指教师语言不精炼,不文明,对学生产生的不良影响。(1)秽语,个别教师语言不文明,动辄骂娘,侮辱学生人格,爱带"把子"。(2)缀语,个别教师上课总喜欢带"啊……啊"、"吧"、"是不是"、"这个""那个……"、"啥啥"之类不一而足的缀语,让学生听课感到很累和厌烦。(3)废话,个别教师在课堂上"口若悬河","海阔天空",废话连篇,离题万里,啰哩啰嗦,到下课了还扯不上正题,白白耽误学生时间。(4)笑话,个别教师也许是为了活跃课堂气氛,故意讲一些与课堂内容无关的笑话,导致转移了学生的视线,打乱了学生思维,并产生不良后果。(5)阴阳怪气,个别教师上课不讲普通话,大一声,小一声,高一声,低一声,长一声,短一声,方言土语,阴阳怪气,学生十分厌烦,更没有心思听课了。
  二、产生课堂污染的主要原因
  虽然学生是学习的主人,课堂应该是学生的课堂,但是,教师仍然是课堂教学的主导者和组织者,因此,出现课堂污染,教师有不可推卸的责任。究其原因,主要是因为:
  1、师德失范。个别教师在课堂上忘记了自己是一位为人师表的人民教师,忘记了自己是塑造人类灵魂的工程师的神圣使命,忽视了《义务教育法》、《未成年人保护法》和《教师法》,以及教师职业道德规范。没有意识到自己过错的言行举止对学生造成的不良影响。
  2、缺乏学习。由于教师平时缺乏学习,导致业务不精,能力低下,教师还没有从"职业教书人"向"职业读书人"的转变。教师没有广泛的知识素养,没有足够深度的专业知识,又不主动地深钻教材,把握教材,致使在课堂上出现缀语——占用时间,搜肠刮肚,寻找下文;废话——虚伪,无话可说,只好应付。如果我们的教师能够加强学习,做到知识渊博,精通业务,教学起来,就得心应手。则课堂上就会口若悬河,滔滔不绝,哪会有废话、缀语出现。
   3、没有确立以人为本的思想理念。我们教师的服务对象是一个个实实在在活生生的人,他们有思想,有情感,有理智。我们应该坚持以人为本的理念,体会学生的感受,富有爱心,关系、爱护学生会的健康成长,不能出现由于我们的教学行为不规范,导致对学生身心健康造成伤害。当老师,首先要会当学生。况且我们本来就是学生出身,知己知彼,由己及人,我们不愿意干的事和我们不愿意接受的事就不能强加给学生。
  4、师德修养不高。由于教师的师德修养不高,就会在课堂上出现气质不佳,不能很好地把握自己的情绪,不会及时调节自己的心态,常常出现急躁、空虚、冲动、过激等心理状态,而且溢于言表。如果教师修养高,就可以深藏不露,泰山压顶而不惊,始终不会忘记自己为人师表的要求,时时、处处学为人师,行为人范。用自己高尚的道德情操影响和教育学生朝着正确的方向发展。
  三、规范教学行为,消除课堂污染的途径
  1、增强法律意识。教师要经常学习法律知识,用法律法规规范自己的言行举止。坚持依法从教,依法治校,依法保护未成年人的合法权益,增强责任感。确立以人为本的思想,努力探究教育教学规律,遵照规律从事教育教学工作,努力提高教学水平,提高课堂教学效益,注意师表形象。
  2、学会反思。学会反思是新时期教师必备的品质。教师只有及时反思自己的言行,及时发现自己的过失,及时修正自己的错误,才能让自己始终成为学生效仿的楷模。
  3、学会学习。终生学习是时代对教师提出的新要求。教师只有坚持不断地学习,才能不断更新知识,丰富自己,提高自己的能力,提高教学艺术,克服课堂教学中的不良行为。
  4、定期反馈。教师要学会倾听,及时反馈学生对自己的评价,让学生帮助自己改正错误,力求使自己的教学行为符合学生身心健康发展的要求。
  总之,教师的不良言行,学生极易模仿;教师的过失行为,对学生身体健康可能造成危害。课堂污染的存在,对学生的现在和将来都是极其不利的。消除课堂污染,教师首当其冲,责任重大。这不仅关系到教学质量的提高,而且关系到学生身心健康发展的大事。教师,特别是教育主管领导应该高度重视,并积极督促落实。
  全社会都在节能减排,降低能耗,消除污染。课堂污染,也应该消除,教师责无旁贷。