2018年07月23日
    
您现在位置:首页  > 德育天地 > 心理健康 > 正文

浅议对小学生任性、懒惰心理的教育

发布时间: 2006-10-24 16:31:19 点击数: 2420 作者: 宋文彩 来源: 本站 打印文章

浅议对小学生任性、懒惰心理的教育

——东营市广饶县颜徐学校   宋文彩

 

实施素质教育就是在使受教育者在生理素质,心理素质和社会文化素质上和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展。也可以说它的整体优化教育。这种教育以受教育身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来,很多人对身体健康比较重视,而对心理健康却较少注意。实际上只有体(身体)魄(心理)健康的人,才算是真正健康的人。世界卫生组织对人的健康所下的定义是:“不仅没躯体的残缺与疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上,而且还应包括心理上的健康。这观点正被越来越多人所认识、所接受。

但在中小学中,却有不少学生存在心理上的偏常,据有关部门进行的心理调查表明,学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说,终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。多达近30%的学生有不同程度的心理问题,任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、懒惰等。近年来,中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误,甚至犯罪的现象时有发生,严重影响了学生的身心健康和发展。甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育,提高学生心理素质,应成为中小学素质教育的重要方面。

任性、懒惰是一种好逸恶劳,不思进取,缺少责任心,缺少时间观念的心理表现。小学生的懒惰表现尤为突出。在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质,而任性、懒惰心理就像一道阀门,打不开它,提高素质、能力又何从谈起?因此我就小学生任性、懒惰心理的表现,教育方法谈点粗浅的看法。

1、思想方面的任性、懒惰

任性、懒惰的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如:有任性、懒惰心理的学生在完成当天作业时,常找出各种理由拖拖拉拉,边玩边学,时间晚了,就想明天早晨早点起床再完成,而第二天又起床晚了,上学后,又有了新的任务,这样明日复明日,明日何其多?学习成绩怎么能搞好。任性、懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现,在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学,而更多的人懒得动脑思考问题。心里想:反正我不举手,也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。一些学生认为“与其说不好,倒不如不说的好”。大凡有闭锁心理的学生,往往与他们的学习习惯和方法有关。这是因为习惯不良、方法欠佳,易造成大脑皮质神经系统的“断路”,影响信息的传递。

2、行动方面的任性、懒惰

思想的任性、懒惰必然导致行动上的懒惰。任性、懒惰的人明明知道某件事应该做,甚至应该马上做.可却迟迟不做,或硬挺过去;做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉;做事不积极、不主动、不勤奋。例如:在我校的养成教育中提出了:“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求,而许多同学由于懒惰,即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。学校每周末的大扫除,总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重,其懒惰程度可见一斑。

那么究竟是什么原因导致任性、懒惰心理的产生呢?

l、依赖性强。

如今的独生子女有严重的任性、依赖性。什么事情都要靠父母或其他人,没有主见,缺少独立性,他们在家靠父母,是家庭中的小皇帝,在学校依靠老师,在社会上依靠其他人。这种依赖性就是导致懒惰的主要原因。

2、缺少上进心

上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足,对自己要求不高,得过且过的思想严重:做事不求真,不求质量,不求快节奏,常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。例如:在我校每届小巧手制作中,要求班级中的每位同学制作一件作品,在班级内展出。就有个别同学放松自己的要求,心想:班级有这么多件作品,也不缺我这一件,应付过去就得了,于是懒得精心构思,懒得用心着色,草草完成了事。这种缺少上进心的表现是产生懒惰心理的根本原因所在。

3、家庭关系的影响

从客观上说,家长的过分溺爱,也是造成学生懒惰心理的因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵,大包大揽,只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外,有的家长本身就缺少时间观念,没有勤劳的习惯和雷厉风行,果断利落的作风。“身教重于言教”,这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展,促进懒惰现象的发生。

懒惰是成功的绊脚石,在充满困难与挫折的人生道路上,懒惰的人习惯于等、靠、要,从来不想去求知、发明、拼搏、创造,最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进,朝着预定目标孜孜以求,才会达到光辉的顶点,为此要努力克服懒。要做到:

1、制定生活、学习作息时间表。所有各科作业都严格按老师规定的时间保质保量的完成,逐步养成不完成作业不睡觉的习惯,改掉“明日复明旧”的思想。任性、懒惰的习惯。要养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯,改掉恋床不起的恶习。

2、树立劳动最光荣的观念。在家里主动干一些力所能及的事情,帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日,不依靠别人,积极参加学校组织和各种劳动、体育活动,从而锻炼意志,磨练耐力。

3要严格遵守《小学生行为规范》,自己的事自己做,要写作业,要好好学习,天天向上.

4、努力磨练自己的毅力,克服任性、懒惰的不良习惯。战胜懒惰,战胜自我,才能不断地前进

随着社会的发展,国家对人才素质的要求越来越高。21世纪我们面临的挑战归根结底是对国民素质的挑战,应该把基础教育的应试模式转到提高国民素质的轨道上来。心理素质既是人才素质的组成部分,也是各种素质的基础。提高学生心理素质不仅是课任老师的责任,更是班主任的责任。

总之,不论是社会发展的需要也好,班主任特殊的身份与地位也好,还是教育改革的趋势也好,都迫切地需要我们的班主任多学一点儿童心理健康与咨询的知识,它不仅能使我们的工作开展得得心应手,而且还能为促进我国儿童身心健康作出有益的贡献。但愿我们的班主任人人都能成为儿童心理健康的“保健医生”。

今天的小学生,就是将来社会主义的建设者和接班人。他们正处于识别差的年龄,却又是政治方向启蒙的时期。我们要抓紧对小学生渗透心理健康的教育,教育学生热爱社会主义国家、热爱中国共产党、热爱人民。让他们在潜移默化中逐步树立为人民服务的思想和实现社会主义现代化、振兴中华的志向,立志创造更美好的社会。加强小学生心理健康教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者,与时俱进,精心策划,不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。

 

 

 

 

东营市广饶县颜徐学校

宋文彩