2018年07月18日
    
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《走近残疾人》听课感悟与反思

发布时间: 2011-11-10 21:14:11 点击数: 2094 作者: 李荣辉 来源: 本站 打印文章

《走近残疾人》听课感悟与反思

今春,水头中心小学举办的效率课堂品德教研活动中,听了两节观摩课和林老师本学科的讲座,收获很大。本人就其中吴老师执教的《走近残疾人》谈一点自己的感悟和收获。

《伸出爱的手──走进残疾人》这一主题活动的选择与开展──真实、生动、寓教于乐,完全符合品德与社会课标的要求,整堂课以了解──理解──关爱残疾人为主线,层层递进,充分体现了品德要源于生活、指导生活、高于生活的基本精神,充分体现了效率课堂的内涵效率、程式效率、价值效率。

一、选材贴近学生的生活。

《品德与社会》作为一门独立的综合型课程,强调选择学生熟悉的、感兴趣的有教育价值的内容作为活动主题。它强调超越教材、超越课堂、超越学校的局限,在空间上,向学生真实的生活延伸。本课以舞蹈《千手观音》作为切入点,随着悠扬的乐曲、优美的舞姿,引出残疾人虽然身有残疾,但也可以舞动人生,震撼心灵,进而对残疾人产生敬畏感,实现让学生了解残疾人的目标。

二、活动的方式灵活多样。

通过四个游戏的情境模拟,令学生在活动中体验,通过实景表演,使学生身临其境,以实现身历──体验──悟理──导行的目标。让学生在活动中体验不同的残疾人在生活中的看不到、听不到、说不出、不方便……”生活像常人一样──!这是一次有益的生活经历,让学生在思维上形成记忆──理解残疾人,进而为学生形成关爱残疾人的责任和义务创设可能。

三、课后感悟与反思。

教师在升华认识上,先让学生谈体验、感受,说出真实感觉:残疾人要像常人一样生活很难!教师及时提出生活常态中存在的问题,让学生检视自我,纠正偏差、坚持正义,增强社会责任感,这些设计都很好,达到了教育的目的。但如果在课的最后能向同学们介绍我们国家为了让大家都来关注残疾人,专门设有全国助残日(每年5月份的第三个星期日),以及我国专门为残疾人提供服务的机构和设施,最后以青年志愿者的要求,鼓励学生要成为小小志愿者去关爱残疾人、帮助残疾人,使学生在铿锵有力的宣誓活动中回归生活,走进生活”,开展更多的活动,参与更多的社会实践,本节课的感染力与感召力会更强。

我认为《品德与社会课》的教学必须同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理、生理素质。结合自己的教学中应重视以下几点:

第一,教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可根据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。强化统一,才能收到较好的教学效果。

第二,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

第三,教师要结合有关教学内容,采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的情境表演

第四,我们的作业设计要冲破封闭的圈子,向课外延伸,跟生活接轨,结合相关的教学内容,开展一些社会实践活动,使《品德与社会》课变得生动、活泼、有趣。

《品德与社会》课的教学,确实向老师提出了挑战,我们要让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生和让学生喜欢的学科,而我们面对的学生是活生生的,要实现这一点,最重要的就是要让学生起来,接受的教育,闪烁的思维。在中去体验,在中获得真知,培养能力,养成勇于创新、勇于探索的品质,也让课堂成为学生发展个性的舞台,在学习中掌握知识、体验快乐。

(注:作者——李荣辉)