2018年07月18日
    
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省基础教育课程改革南安实验区学校课程开发指导意见(试行)

发布时间: 2006-04-17 22:01:58 点击数: 2378 作者: 来源: 本站 打印文章

南教综[2002]197



省基础教育课程改革南安实验区学校课程开发指导意见(试行)


各中学、学区、市直学校:
    
学校课程作为新一轮课程改革的重要内容被列入《义务教育课程设置实验方案》,学校课程开发问题也被提到议事日程,成为课程改革实验的一个新焦点。为便于我市义务教育阶段各学校“学校课程”的开发,特提出以下意见。
    
一、学校课程开发的目的意义:
    
本文所指的“学校课程”是指在国家课程计划框架内的学校为主体,由学校自行决定、自行开发的课程,即校本课程。
    
学校课程的开发是学校根据各自所处社区的情况(包括自然资源、人文资源、社会事业、经济发展、支柱产业等方方面面),结合本校的传统和优势,以及学生的兴趣和需要,自主开发或选用适合本校的课程。学校课程的开发可以打破已有的“校校同课程,生生同书本”的格局,提高课程的适应性和实效性,适应学生发展的需要、兴趣与经验和学校、社区发展的需要。学校课程的开发,为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特色创造条件。学校课程的开发有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。
    
二、学校课程开发的原则:
    
学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定,自主开发的课程,开发主体是学校教师。因此,学校课程开发必须遵循以下原则:
    1
、主体性:要明确学校课程开发的主体是教师,教师可以与专家合作,但不是由专家编教材、教师教教材。
    2
、合作性:课程开发是一种集体配合的事业,学校课程更是如此,在整个开发过程中教师要与专家、校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。
    3
、民主性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程开发的主体。要开发什么课程、学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。因此,在开发过程中,应广泛听取他们的意见,形成一个民主氛围。
    4
、选择性:学校课程开发要有利于学生全面而主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展和个性得到张扬。因此,学校课程开发要尽量为学生提供多样化、可供选择的课程,适应学生的需要、兴趣和经验。
    5
、开放性:学校课程开发在资源方面,要充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在开发主体方面,要充分调动校长、教师、家长、教研员、专家以及社会各界人士参与课程开发的积极性,共同进行课程建设。
    6
、灵活性:学校课程开发是一项新的工作,同时各校课程资源不一,因此在学校课程开发上,无论是选用、改编或新编课程,不要求全求大求新,应立足本校实际,量力而行,逐步完善。
    7
、特色性:学校课程开发在保证课程的基础性与统一性的前提下,要根据学校的培养目标与课程资源现状,开发满足学校发展需要的、有利于学生发展的课程,形成学校的办学特色。
    
三、学校课程开发的范围与内容:
    
学校课程开发的范围是指《义务教育阶段课程计划表》中规定的“学校课程”部分,以及国家课程中“综合实践活动”部分。其内容要立足于学生的需要,有利于教师专业发展和学校发展,充分利用学校、家庭、社区的教育资源进行开发,比如:历史文化、自然环境、人文景观、传统项目、艺术体育、科技、心理辅导、民间文化、产业、民俗风情、物产资源开发利用……各校可以自行选择与开发。
    
四、学校课程开发的方式与程序:
    
学校课程开发的方式可以是选用、改编或新编。选用是教师从课程资源中选择比较适合本校学生的课程;改编是教师根据学生的实际情况和学校或自身的现实条件,对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整;新编是指教师根据需要与可能而开发的全新的课程。
    
学校课程开发的程序有四个主要阶段:需要评价、确定目标、组织与实施、评价。
    1
、需要评价:成立学校课程审议委员会(或学校课程审议小组),调查学生的发展需求及社区、学校发展的需要,分析学校、家庭、社区可利用的课程资源状况。
    2
、确定目标:包括确定学校课程的总体目标(对学校课程的价值定位),制定学校课程的基本结构(比如哪几方面的内容)。
    3
、组织与实施:根据学校确定的学校课程的总体目标和基本框架,制定《学校课程开发指南》(包括对学校课程开发前的调查分析情况、总体目标、基本结构),组织教师进行培训,让教师根据《学校课程开发指南》自主申报课程,再由审议小组进行审议,通过后编入《学生选修课程目录与课程介绍》,让学生选课(所选的课达到一定的数量后,才准许开课)。在此基础上形成一份内容,包括调查分析的情况、总体目标、基本结构、课程门类(准许开的课)、课程实施与评估的办法、保障措施或条件等完整的《学校课程开发方案》,送市教育局审议后返回学校。教师根据市教育局审议后的《学校课程开发方案》撰写《课程纲要》,内容包括课程目标、课程内容或活动安排、课程实施办法及评价办法,作为教师本人使用的材料。
    4
、评价:包括对教师撰写的《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定,以及对《学校课程开发方案》的评价与修改等。
    
五、注意事项:
    1
、《学校课程开发方案》一般在经教育局审议后,于小学一年级、初中一年级的第二学期开始实施。
    2
、各校《学校课程开发方案》应于111日前送交市教育局审议,没有通过审议的学校课程,不得实施。
    3
、今后要在其他年级(非一年级)试验的学校课程必须于当年51日前形成《学校课程开发方案》交市教育局审议,然后在当学年开学时开始实施。
                                        

                                      
OO二年八月二十五日

 

 

 

 

 

抄送:福建省教育厅,泉州市教育局,中共南安市委宣传部、市人大教科文卫委、政协教文卫委,分管领导,存档⑵。